《表1 个案目标问题行为的界定》

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《积极认知行为干预对注意缺陷多动障碍儿童作用的个案研究》

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本研究采用单一被试实验设计，研究的自变量是积极认知行为干预法，因变量为H问题行为持续时长或次数，具体的评量指标为:语文或数学课分心时长、分心次数以及一天中违反班级规则的次数。具体问题行为的操作性定义见下表1。研究包括基线期（A）和干预期（B）两个阶段。