《表1 三种写作反馈模式的接受度》

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《混合式教学中教师干预英语写作同伴互评模式构建研究》

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在对问卷三个维度的数据进行统计后，本研究对三组数据进行了单样本检验。在对三种写作反馈接受度方面，学生更倾向于传统的教师评阅模式，平均值达到4.10，标准差0.749。在线软件评阅次之，平均值为4.06，而同伴互评模式的平均值仅为3.70（详情见表1）。这说明学生还是普遍认为教师评阅是最具权威性的作文反馈方式。他们表示“比较信服和接受老师提出的修改意见”、“觉得老师批改的很详细，很全面，很准确”以及“会认真看老师给出的修改意见”。同时，这也反映出学生对于教师的评阅具有很强的依赖性。而同伴互评的得分则表明，学生对同伴的作文反馈缺少信任，即认为学生的评阅不具备权威性，这既是对同伴英语水平的不信任，也反映出学生对于自身英语评价水平的不自信。