《表1：一文三写：高中英语写作教学多元反馈探索》

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《一文三写：高中英语写作教学多元反馈探索》

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这一环节一方面有助于学生明确写作内容和结构要求，通过互评实践评价标准，并将其落实到自己的写作修改中；另一方面可以提升学生的读者意识，使其认识到如果文章存在观点不明确、逻辑欠清晰、人称混乱、词不达意等问题，会给读者造成阅读障碍。同伴互评可以发挥读者作用，帮助指出原文可能存在的问题，由作者自行修改。