《表9 中职教师专注投入影响因素的回归结果》
注:*p<.05**p<.01***p<.001
本研究对中职教师的专注投入进行主成分提取,因此,中职教师的专注投入主要通过主成分体现。在控制了人口学特征、学校特征和教师特征的条件下,中职教师工作投入的影响因素的回归结果表明:(1)在控制了人口学特征、学校特征和教师特征的条件下,中职教师的职业价值观对专注投入具有非常显著的影响(模型2_1)。具体表现为中职教师的职业价值观每增加一分,其专注投入就增加55.5%。(2)在控制了人口学特征、学校特征和教师特征的条件下,中职教师的角色价值观对专注投入具有非常显著的影响(模型3_1)。具体表现为中职教师的角色价值观每增加一分,其专注投入就增加71.6%。(3)在控制了人口学特征、学校特征和教师特征的条件下,中职教师的职业归属感对专注投入具有非常显著的影响(模型4_1)。具体表现为中职教师的职业归属感每增加一分,其专注投入就增加88.7%。(4)在控制了人口学特征、学校特征和教师特征的条件下,中职教师的职业行为倾向对专注投入具有非常显著的影响(模型5_1)。具体表现为中职教师的职业行为倾向每增加一分,其专注投入就增加69.0%(见表9)ㄢ
图表编号 | XD0057346400 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.07.20 |
作者 | 刘伟、张棉好 |
绘制单位 | 浙江师范大学、浙江师范大学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |