《表2 口令与技术动作考试成绩统计》

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《队列队形教学模式实践研究》

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（注:与对照组比较:*P<0.05，**P<0.01）

从表2的统计数据不难看出，在10项包含口令和技术动作的考试当中，实验班与对照的班的成绩有2项存在差异性显著，包含齐步走-立定、跑步走-立定口令成绩与技术成绩，有4项差异性极其显著，表现为:行进间转法口令成绩、技术成绩、原地间队列变化技术成绩、行进间队形变化技术成绩，总评成绩差异性极其显著（P<0.01）。表2的数据是教学过程的一个总结，在对照班的教学过程中，教师教授与学生反复练习密切结合，伴随着训练密度的增大，学生显得枯燥乏味，课堂气氛整体较为沉闷，另外，由于对照组由教师主导，接受能力差或者有困难的学生不能及时解决问题，易造成两极分化。反观实验组，小组成员之间相互沟通协调，各司其职，当小组成员遇到问题时，齐心协力解决，如此便不会造成问题的堆积。