《表1 1 教师发展活动意义评价（年龄层）》

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《我国高校日语专业教师发展现状调查研究》

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针对高校教师发展活动是否有意义的问题，表11显示，认为“非常有意义”的教师人数占29.7%，认为“比较有意义”的教师人数占63.4%，这与上一问题对此类活动的态度基本一致。从年龄层来看，30岁以下及51岁以上的教师全体认为此活动“非常有意义”或“比较有意义”。而31～40岁及41～50岁两个年龄段的教师中各有7.9%和6.3%的教师对此持否定态度。表12显示，从大学类别来看，B类大学教师认为“非常有意义”与“不太有意义”的比例呈现两极分化。A类和C类的教师选择“比较有意义”的超过60%，对活动比较满意。我们注意到，对活动的态度与对其有无意义的评价之间存在差距，可以理解为参加活动前的期望值与参加后对活动的评价之间的差距，即活动效果没能达到对活动的期待。