《表4 教育目标与评价标准的具体要求》

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《基于布鲁姆教育目标分类的高中生物核心素养评价》

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对生物核心素养的要素进行细化分层，不是教学评价的最终目的，而是为了更好地发挥教学评价的反馈作用。掌握生物知识是生物学科学习的基本要求，学生在积累知识的同时可以促进认知的发展、应用能力的提升和科学思维发展。教师只有熟练掌握评价层面的具体标准，才能在评价过程中合理安排教学内容。教育目标与评价标准的具体要求见表4。