《表4 英语第二课堂兴趣倾向调查表》

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《英语第二课堂活动的调查与研究——以重庆电子工程职业学院为例》

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表4调查的内容是学生对英语第二课堂的兴趣倾向，目的是查明学生对英语第二课堂实践活动的喜好程度。其中85%的学生还是对英语第二课堂活动感兴趣，这表明他们参与第二课堂活动的积极性是很高的，但是还有15%的学生不喜欢。笔者通过与学生的访谈了解到这些学生不愿意或不喜欢参加第二课堂实践活动的学生是担心自己在第二课堂表现不好会很丢面子。根据克拉申的情感过滤假说，第二语言习得的过程要受许多情感因素的影响，包括动机、自信心以及焦虑状态等等，所以语言的输入必须通过情感过滤才有可能让学生习得。由此可见，如果教师仅仅只给学生大量的语言输入，而不关注学生的情感因素，学生很难会发自内心地去喜欢和主动学习英语，他们参加英语第二课堂活动的积极性也不会高的。此外，还有些学生担心参加第二课堂活动会影响到第一课堂的学习，实际上这个问题是可以依靠教师的力量来慢慢消除学生的忧虑的。教师要正确处理好两个课堂之间的关系，在引导学生重视第一课堂的同时，还要为学生第二课堂的实践提供足够的信心和耐心，用爱心和真诚去帮助他们打破面子关，帮助他们克服种种不良情绪，树立正确的学习观。英语教师还要让每个学生充分了解到英语第二课堂的重要性，通过发挥第二课堂的作用，开阔学生的视野，增强他们的学习兴趣，让他们在愉悦轻松的环境中主动学习英语。