《表2 量化评价方法：混合教学模式在程序设计类课程中的应用》

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《混合教学模式在程序设计类课程中的应用》

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在评价时可使用详细客观的以学习表现为基准反映学习成效的评量指标，收集教学过程中的各种数据，包括课堂表现、测验结果、实验情况等，避免主观的成见或既定印象，同时能够节省教师在评估和提供反馈所需的时间。评价主要分为3类:一是诊断性评价，用来衡量学生的预习成果，以便有针对性地展开教学；二是形成性评价，用来为学习过程提供反馈，决定学习进展；三是总结性评价，主要用于决定学生在本门课程上的目标达成度。这3类评价的详细的评价对象、依据和目标详见表2。