《表4 受教育程度与个体学习能力认知均值情况》

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《海外华文教师终身学习的现状与对策——基于印尼华文教师的调查》

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终身学习的能力认知。第一，年龄影响自我能力认知。对于自己是否有能力坚持终身学习，20—40岁的均值和稳定性都低于40岁以上的被调查者。40岁以上的华文教师，其教龄相对较长，工作和生活的稳定使其更能专心地达到持续学习的状态。第二，受教育程度对学习能力认知的影响。如表4所示，随着学历的提升，均值总体呈上升趋势，且方差相对变小，均值的稳定性提高。可见，受教育程度越高，个体对自我学习能力的自信心越强。