《表6 男性个体受教育程度的决定方程》

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《我国劳动收入机会平等性测算与分析》

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注：许多文献在被解释变量是定性变量的情况下，都采用了OLS估计而非二元或排序Probit模型，主要是因为OLS的估计系数可以直接视为边际效应。为了便于对回归结果进行解释，本文在估计各个变量对男性个体受教育程度、就业部门和职业地位的影响时也采用了OLS估计。

以上分析表明，我国居民受教育水平的户籍分割和区域性分割比较严重，而且个体的受教育水平愈发受到家庭背景的影响，代际之间存在明显的教育继承性。个体出身和家庭背景差异直接引起受教育水平的差异，通过教育的传递作用导致劳动收入不平等，这是劳动收入机会不平等形成的一条途径。