《表3 高频行为动词表：“金课”背景下基于文本挖掘的MPAcc课程满意度研究——以重庆理工大学《云会计与智能财务共享》课程为例》

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《“金课”背景下基于文本挖掘的MPAcc课程满意度研究——以重庆理工大学《云会计与智能财务共享》课程为例》

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动词可以直接反应学生或教师行为，包括课前行为、课堂行为以及课后行为，行为高频动词见表3。表3列举在文中出现的高频动词，这些动词主要是学生在课堂及课后的行为，包括课堂上的学习，例如“学习”、“分析”、“讲解”、“展示”等，还包括学习成效，例如“提升”、“提高”、“收获”、“掌握”。高频动词中大部分为正向意义的动词，表现出该课程对学生有积极正向的影响作用，学生对该课程的学习具有主动性、积极性，也反应出学生对该课程的教学内容、教学方式、教学效果等较高的满意度。