《表1 培养目标表述统计》

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《中职学校学前教育专业培养方案文本研究》

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培养规格是培养目标的具体化，也称为操作性目标，它对所培养的人才应具备的知识、能力和素质提出了具体要求[8]。《专业标准》中对培养幼儿园教师的基本内容划分为专业理念与师德、专业知识和专业能力。《课程标准》中幼儿园教师培养目标分为信念与责任、知识与能力、实践与体验。中等职业学校学生文化基础知识较为薄弱，《中职标准》中对培养幼儿园教师的规格进行了补充，规定“培养具有中等学历的文化基础知识”。综合以上，中职学校学前教育专业培养目标的具体规格应该包括文化基础知识、专业理念与师德、专业知识、专业能力。表1为培养目标中各要素的统计（1）。