《表1 三维目标行为动词的具体表述》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《科学教学中三维目标的制定与表述——“为学生更有价值学习”而教》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

当教师有了某一课程的思维，把自己视为教材知识的转译者、评判者和创生者，那么教师自然要思考通过自己的教学到底能教给学生什么，三维教学目标如何最终在学生身上得以体现。三维目标的精准表述要基于教师对教材内容、教学目标、整体知识框架的精到把握。“教什么，怎么教，教到什么程度”与“学什么，怎么学，学到什么程度”要有机统一起来，三维目标的表达就是上述两层关系的全面体现。从具体操作上看，三维教学目标的研制大致要遵循如下程序:（1）研读课程标准和考试说明；（2）分析学生发展的现状；（3）明确课程标准、考试说明的要求与学生现有发展水平的差距；（4）根据课程标准、考试大纲的要求与学生现有发展水平的差距，确立学年、学期、单元、课时的教学目标。根据对三维目标具体行为动词表述的不完全统计，各个三维目标的表达大致有如下内容（见表1、表2）。