《表格二:同样的课题不同的精彩——教学《平年和闰年》有感》
其实在试讲时设计的表格无疑是把学生的思维给框住了,学生说出三年后是一个闰年这样的规律显然是不够全面的,而修改后的表格更具代表性,它打破了这样的规律,开阔了学生的思维,再加上老师的点拨引导,学生在填填、画画、猜猜、探探中真正领会了其中蕴含的规律。
图表编号 | XD0052629500 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2019.03.20 |
作者 | 周艳艳 |
绘制单位 | 山东省淄博市沂源县历山街道振兴路小学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |
其实在试讲时设计的表格无疑是把学生的思维给框住了,学生说出三年后是一个闰年这样的规律显然是不够全面的,而修改后的表格更具代表性,它打破了这样的规律,开阔了学生的思维,再加上老师的点拨引导,学生在填填、画画、猜猜、探探中真正领会了其中蕴含的规律。
图表编号 | XD0052629500 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.03.20 |
作者 | 周艳艳 |
绘制单位 | 山东省淄博市沂源县历山街道振兴路小学 |
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