《表4：精彩源于磨砺 好课来自推敲——对课程“余角和补角”的教学设计之思考》

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《精彩源于磨砺 好课来自推敲——对课程“余角和补角”的教学设计之思考》

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在这节课中，经过推敲和改进，笔者设置了这一系列的问题串，旨在激发学生的学习兴趣，让学生自己发现余角和补角的概念。现在的学生视野较为开阔，知识面广，原先设计的比萨斜塔图片引入虽直观但未必能够引起学生足够的兴趣，也无法引发学生的思考。笔者将教学内容设计成了一个个环环相扣的问题，让学生带着问题进行思考，进行积极自主的学习。一个个有梯度的问题彼此关联，构建了一个思维的阶梯，再加上教师的适当引导，促进了学生对这一概念的深化理解和深刻记忆，实现了从未知向已知的转化。这样的教学方式可以大量在初中数学教学中应用，以培养学生的求知精神和探索能力。