《表1：贵州省高中学生化学学业水平现状分析与建议》

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《贵州省高中学生化学学业水平现状分析与建议》

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【简要分析】第12题考查常见有机物的简单分类，能力层次为“B”，近一半的学生因为乙醇有特殊香味而认为它属于芳香化合物；仅有三分之一的学生选择了“苯”。可见，师生均没有重视教材的阅读。第17题重点考查必修模块中“物质的量”的相关概念，一半学生把溶液的配制简单理解为“把称量好的溶质直接加入一定体积的溶剂中即可”，从而选择D选项，“1molNaCl溶解于1L水中，溶液中NaCl的物质的量浓度为1mol/L”；其实，单纯从C选项推导也是可行的，因为在计算的时候，3.01×1023个CO2的物质的量通过阿伏伽德罗常数转换为0.5mol，CO2的摩尔质量为44g/mol，所以其质量为22g，选择该选项的学生只有23%，都没有达到随机选择的平均值（25%），这说明我们的课堂教学普遍没有达到教学的基本要求。第26题重点考查学生的化学综合计算能力，属于必修模块单选题中的压轴题；数据显示，学生的计算能力明显偏差，选择正确的学生只有18%。