《表2 组1和组2学习风格T测试结果》

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《不同语言背景彝族学生与汉族学生英语学习风格研究——以云南省楚雄州某县民族中学为例》

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总之，表2、表3以及表4中独立样本T测试结果表明:一、汉族学生和既会讲彝语、又会讲汉语的彝族学生在学习风格上没有显著差异；二、既会讲彝语、又会讲汉语的彝族学生和只会讲汉语的彝族学生在学习风格上也不存在显著差异；三、汉族学生和只会讲汉语的彝族学生在学习风格上则存在显著差异。这个结果虽出人意料，却也并不奇怪。同样的结果在对受试的访谈中也得到证实。接受访谈的两名彝族学生和两名汉族学生均表示，他们平时的英语学习方式没有什么区别。这样的结果至少有以下几个原因可以解释:首先，在研究对象所居住的地区，彝汉杂居，两民族相互融合，生活方式几无差别。其次，在我国，初中、高中的英语教学都使用统一由教育部颁发的教学大纲[9]。无论是汉族学生还是彝族学生，从小学一直到初中甚至高中都接受一样的教育，遵循同一套教学方式，使用一样的教材。此外，无论对象是汉族学生还是彝族学生（二者本处同一班级），教师所采用的教学方法也基本上是一样的，且早已为彝族学生所习惯。最后，除少数偏远小学外，初中英语教师都是用汉语授课。