《表1 基于“非遗”项目构建课程群》

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《“非遗”项目进校园、入课堂的教育实践研究》

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其次，构建基于“非遗”项目的课程群，规划教学进程。根据人才培养目标，将“非遗”项目体现在专业基础教育与实践技能教育等各个进程中，构建与专业融合的课程群。例如，通过对艺术设计类专业的课程群进行梳理，确定适合引入“非遗”项目的课程，比如，白沟泥塑艺术，在色彩的运用上有着艳丽喜庆、高纯度对比等特点，这些特点对于学生学习色彩学并掌握现代色彩设计理念有着重要的启示，而泥塑艺术形象的惟妙惟肖，又对学生进行动画角色设计深有启发。表1所示就是基于“非遗”项目确定的专业课程群。