《表1 非遗项目与中小学“非遗”课程建设的对应关系》

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《非遗进校园的内涵解析》

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根据课程的本质属性，将不同类型的非遗内容与课程属性之间找到对应的关系，建立非遗课程资源库，使非遗与课程之间合理融合。非遗作为课程资源，具有课程的本质属性，通过构建相应的课程来产生作用，体现自身价值。将非遗转化成课程的过程中，首先要使非遗项目的内容具有可操作性，即明确开设的课程是什么、教学目标是什么、具体的课程教学实施是否可行、如何展现其课程内容、如何评价教学效果等。[2]表1中根据十类非遗项目的特点，从知识性、经验性、实践性、系统性等方面确定每一种非遗项目的课程属性，并对课程属性的主次进行排序；然后依据非遗项目的课程属性，来确定非遗项目适合哪一类课程，进而确定好具体的课程。