《表2 4个小组思维导图病案各项分析得分情况》

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《以提高应用能力为目的的内经选读“三明治”教学多元评价研究》

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注:总得分为病因、病机、症状、治疗4部分得分之和。

在“三明治”讨论时，班级分为4个小组，每组同学从病案的病因、病机、症状和治疗这4个方面结合《素问·痿论》原文分析，运用思维导图的形式呈现每组谈论的结果。根据每组的结果进行提炼，得分情况见表2。