《表1 传统教学与思维导图教学教学效果对比及分析》

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《思维导图在高职电工电子技术教学中的应用》

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教授完毕后，要求写出流经负载（R=2Ω）电流及其两端电压的最大值、有效值、角频率、频率、初相位及交流电压瞬时值表达式，总计12项，负载电流波形图及教学效果对比如表1所示。上述结果表明，思维导图教学法班全对同学人数约为传统教学法班全对同学人数2倍，且错一项、错两项、错三项及以上者人数显著较低。经答卷调查分析，传统教学班多数同学无法从公式中孤独地理解电压电流的物理含义、电压电流有效值与最大值等参数的数学关系，也不能完成由三角函数式的瞬时值表达式到波形的转换，无法在短时间内理解这些参数之间的数学关系；思维导图班思维图形不仅从整体上全方位清楚地展示了电压电流两参数在物理电学领域内的物理关联含义，而且从数学角度阐述了各参数之间的数值数量关系，明确了参量值在图形中的含义，更重要的是用图形法构建了正弦交流电各参数之间的知识网络。思维导图在物理含义及数制关系理解上描述参数间的关系更为准确，促使学习过程更轻松、有趣，完成答题质量更高。