《表2 两组学生临床操作及思维优秀率的比较 (人, %)》

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《PDCA循环联合PBL教学法在骨科住培教学中的应用》

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表注:“优良”为成绩≥75分。

联合组和对照组学生的笔试成绩比较有统计学意义（t=5.23，P<0.05）见表1；联合组在临床操作及思维方面表现优秀及优良的学生占75.00%，而对照组仅为52.50%，差异有统计学意义（x2=4.38，P<0.05）见表2、3。这说明PDCA循环联合PBL教学模式在提高规陪生的理论知识、临床实践技能及临床思维考核能力方面具有明显的优势。