《表1 果果课程教学具准备一览表 (第一单元)》

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《“果果”在“启慧”的沃土中成长——重庆大渡口区实验小学果果项目纪实》

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当然，在使用过程中，教师需要根据具体情况对学具进行调整，优化其功能性和人文性。比如，星星和垃圾桶，不仅出现在了课堂上，教师还将它用到了生活中，两种形状的纸盒，完全交由学生合作装饰，成为他们处理情绪的好伙伴；应对“烦恼”这一主题，我们通过“果果漂流瓶”和家长沟通联系，家校一起为学生排解忧伤。