《表1 义务教育段学生课程与诉求“四对接”》

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《课程深耕:推进职业生涯教育“有效供给”的探究》

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在“三维”课程目标引领下，课程与需求实现“四对接”:一是“课程内容，情景化问题对接”，指向学生（人）的职业（学习）情景和具体生涯问题；二是“课程结构，阶段化生涯对接”，指向特定生涯阶段的必备知识和能力，以及某些专项能力的模块化灵活组合；三是“课程实施，结构式服务对接”，指向不同服务对象，课程实施过程中科学合理分配“认知、测试、体验、咨询（指导）”的不同比例（比重）；四是“课程评价，贯通式发展对接”，指向学生（人）学习、工作和职业生涯发展的全过程。以义务教育段学生为例，分析学情、回应诉求，课程设计与诉求“四对接”（见表1）。