《表3 不同年级运动情境各维度得分 (±s)》

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《基于运动情境动机谈竞技体校学生培养》

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从表5可知不同年级在鉴别原则和外部调节2个维度差异有统计学意义（P值为0.026和0.001），从而进一步在该2个维度进行了多重比较（见表4）。经过多重比较在鉴别原则维度的差异主要体现在中专一年级与中专三年级之间，外部调节维度的差异主要是中专三年级与其他2个年级之间。从表3可知在鉴别原则维度中专一年级与中专三年级平均得分差距比较大，在外部调节维度维度中专三年级的平均得分与其他2个年级的平均分之差较大（中专一年级与中专二年级平均得分较接近）。