《表2 忽视研究生课程教学》

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《导师指导中不当行为的主要表征及防范对策——基于对4521名研究生导师的问卷调查》

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导师不重视课程教学被认为是不当行为之一。因子分析发现，有16项行为在“忽视研究生课程教学”因子上有较高的荷载，具体见表2。表明这些行为均与不重视课程教学工作高度相关。导师忽视教学的不当行为主要表现为几个方面:缺乏明确的课程教学目标、计划甚至不开设课程；在课程教学中，缺乏必要的课堂控制能力，课堂讨论要么无明确主题，要么不给学生提供充分发表意见的机会，要么在课堂上让学生漫无目的地讨论而缺乏必要的归纳和评析。此外，在学业成绩评定上不公正，如不能够综合评价学生的学业，未充分考虑学生是否完成了作业或者是否上课，甚至将社会、个人或其他非学术性因素掺杂到学业评定中。导师在研究生课程教学中存在诸多不当行为，与当前高校导师考核体系存在重科研、轻教学的偏差有关。