《表8 科研训练与管理失当》

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《导师指导中不当行为的主要表征及防范对策——基于对4521名研究生导师的问卷调查》

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从事科研训练是研究生学习历程的重要组成部分，也是研究生完成学业的必经环节。恰当的科研训练可为研究生顺利完成学业奠定基础，而科研训练畸轻畸重，则可能会阻碍研究生顺利完成学业。因子分析表明，在“科研训练与管理失当”因子上，6项具体行为有较高的荷载，表明这些行为都可归为科研训练与管理失当。具体情况见表8。导师科研训练与管理不当的主要表现有:科研训练的内容不当，分配科研任务时不顾及学生的研究兴趣和能力，要求学生只能从事与导师科研项目相关的研究，常让学生从事一些低水平的横向研究项目；时间安排不合理，对学生关爱和保护不够，要求学生在法定节日或公休假日仍从事科研工作，要求研究生每天工作较长时间；有的导师甚至将学生视为免费劳动力，要求学生为其处理一些与学习无关的私人事务。从评价得分看，这6项具体行为评价均值为–0.81，各项具体行为得分也介于–1与0之间，属于较不当行为。这表明导师对科研训练与管理中相关行为的认知以及反感程度相对较低。