《表8 假设验证结果：数字素养视角下在线学习平台使用影响因素实证研究》

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《数字素养视角下在线学习平台使用影响因素实证研究》

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本研究基于数字素养视角分析欠发达地区在线学习平台的影响因素，建立了以数字素养为主要外生变量，以及以感知有用性和感知愉悦性为主要内生变量的精简模型，通过对模型假设进行统计验证，得到假设验证结果如表8所示。由表8可见，所有假设均得到支持，结合图2，所有变量对在线学习平台使用意愿的解释力（R2）达到了0.7，说明了数字素养、感知有用性与感知愉悦性对在线学习平台的使用有相当大的影响力。其中，感知愉悦性的路径系数最大，对行为意愿的路径系数为0.371；数字素养对行为意愿的路径系数为0.27，对在线学习平台的直接影响最小。虽然，数字素养对在线学习平台的直接影响相对较小，但数字素养对感知愉悦性有正向影响的假设得到验证，其路径系数为0.638；对感知有用性有正向影响的假设，验证结果显著，路径系数为0.63；对感知愉悦性、感知有用性的影响十分明显，则数字素养会透过感知愉悦性与感知有用性影响在线学习平台的假设得到验证，为部分中介效应。此外，在不同文献中，感知愉悦性与感知有用性存在互为前置变量的分析，本文由此假设，感知有用性与感知愉悦性存在交互作用，共同影响用户的在线学习平台使用意愿，经分析这一假设成立，统计结果显著。因此，拓展了二个变量关系的分析。