《表4 各类院校师资队伍结构对比》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《中国普通高等学校人文地理与城乡规划专业培养方案比较》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

资料来源：统计44所高校人文地理与城乡规划专业培养方案。

实践教学管理和保障体系主要包括：实践课程、实践教材、实践教学硬件设施、师资团队、实习基地与平台、实践教学评估体系等内容[14-18]。这些内容按照一定水平分类组合构成各具特色的实践教学管理和保障体系。各校因实习基地和实习经费等存在较大差异，导致各校实习管理与保障存在较大差异。人文地理与城乡规划专业实践课程大致统一，主要是《自然地理学》、《人文地理学》、《经济地理学》、《地理信息系统》等课程理论的运用与相关软件训练，各类高校不断修订与完善所有实践大纲、教案、题库等教学材料，部分院校会组织专业教师合力编写实践教材与课件，形成完整的教材建设和实习评价体系。分析各类高校该专业培养方案发现：师资队伍结构是否合理是影响专业课堂教学质量的主要因素之一，也是支撑实践教学任务能否完成的重要支撑与保障。教师队伍结构包括职称、年龄、学历、教育背景等结构。以职称与学历结构为主要对比项发现四类院校中师资队伍结构更为合理的是行业类的院校，教授与副教授所占比例较高，具有博士学位以上的占比71%-86%。当然，各类高校除了专任教师以外，还会聘请海内外兼职教授，满足实践教学的需求。实习基地与平台建设上，四类高校已形成校政企联动或产学研结合的实践基地，皆建设多个校内外实践基地与平台。各类高校实践教学评估机制大致相同，建立了学生与教师双向评估机制，进行教学观摩与教学经验探讨，期中（末）教学检查等教学质量控制体系等[19]。