《表4 2018年江西、江苏、浙江、湖南高职院校教师队伍基本情况》

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《区域经济发展与高职新型实用性人才培养互动研究——以鄱阳湖生态经济区建设与江西高职人才培养为例》

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数据来源:由2019年江西、江苏、浙江、湖南高等职业教育质量年度报告整理而来。

通过对2018年江西、江苏、浙江、湖南四个省份高职院校教师基本状况进行统计和比较发现（见表4），江西高职师资队伍建设存在如下几个方面的问题:一是教师总量相对不足，国家级名师较少。2018年江西省高职院校生师比为15.38，略优于全国平均水平，与高职教育强省江苏、浙江等省份相比，教师数量明显不足，国家级名师只有16人，位于全国中等水平，在引领教学改革，促进教育质量内涵发展方面的力量还远远不够。二是师资队伍结构不够合理。主要体现在教师的职称、学历、年龄等方面，2018年江西省高职院校高级职称教师占比仅为18.74%，低于全国平均水平十个百分点，更是远远低于湖南、浙江和江苏。硕士学位以上的教师仅为45.03%，与全国平均水平及湖南、江苏、浙江的教师学历水平有较大的差距。从年龄结构上看，老中青教师的比例为1:1:2，年轻教师比重过大，在职称评聘方面难度较大，不利于调动年轻人的积极性。三是“双师型”教师比例不高，下企业锻炼人次较少，实践能力不足。江西省高职院校双师素质专任教师占比52.12%，低于全国平均水平，比浙江低了近30%；每年下企业锻炼的教师比例仅为4%左右，多数教师缺乏到企业、行业的实践经历，专业技能水平不高。四是兼职教师队伍不太理想。江西省高职院校兼职教师占比17.98%，且部分兼职教师长期从事一线生产，对教育规律、授课技巧把握不熟，教学效果不好，流动性也比较大，兼职教师队伍无论是数量、质量还是稳定性方面都有待提升。因此，在教学过程中教师队伍建设中的种种问题，导致新型实用性人才的培养质量不高，难以满足区域经济发展需要。