《表3.WH转喻能力2 (创造转喻) 的数据分析》
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《英语专业高年级学生转喻能力与写作水平之间的互动关系研究》
其次,从表3和表4来看,WH与WL在创造转喻能力方面也都有不同程度的提高,前测阶段两组学生创造转喻的数量较少,到后测阶段及作文中均出现了比前测多的转喻表达。比较来看,WL的提高幅度(97.18%)略大于WH组(86.39%)。但从均值来看,不论是前测还是后测,WH都要比WL高一些,尤其是WH的后测成绩达到了17.8,这表明WH经过培养具备了较高的创造转喻的能力,有个别学生创造的转喻较为新颖、贴切、准确,分数达23(满分25);从标准差来看,WH与WL前测与后测的级差都保持在毫厘之间,表明两组学生整体上创造转喻的能力都或多或少有所提高。从方差检验来看,WH的Sig值为0.604>0.05,其均值检验的Sig值为0.000<0.05,WL的Sig值为0.332>0.05,其均值检验的Sig值为0.000<0.05,可见两组数据存在显著差异,因此,WH与WL的转喻能力在经过转喻能力培养后都得到了一定程度的提高。
图表编号 | XD0042590000 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.01.10 |
作者 | 李克 |
绘制单位 | 山东大学(威海)翻译学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |