《表8 个体学生评分调查结果》

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《新疆少数民族大学生学习性投入研究——基于NSSE-China研究方法》

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注:根据调查问卷结果汇总整理.。

（3） 个体学生评分。以上对新疆少数民族大学生的学习性投入情况进行了总体分析，接下来我们对学生的表现进行个体分析。我们采用个体评分的方法进行分析。方法具体如下:第一，对每个被调查学生的问卷调查结果予以赋值。从问卷各答案的选项来看（详见表1），除了第20题（每周投入到课外活动的时间）以外，其余各题的答案从学习意义来看，我们认为其意义依次表现为“消极———半消极———中间状态———半积极———积极”的顺序。因此，我们对其分别赋值为-2、-1、0、1、2。对于第20题，我们认为选项积极性的渐次顺序为“5-4-3-2-1”，故其赋值分别为2，1，0，-1，-2。第二，汇总各学生的部分，并对其进行分层，从低层到高层依次为不及格、及格、良、优。第三，按学生的学历不同分别进行汇总。我们对学历分为两类———本科及以上学历（以下简称“本科生”）和专科，之后分析其数据分布特征。汇总分析结果见表8。