《表2 不同人口学特征的医学生EDCs知识、态度及行为得分情况》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《医学生环境内分泌干扰物知-信-行调查》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:LSD法两两比较:a表示与第一组比较差异有统计学意义，b表示与第二组比较差异有统计学意义，c表示与第三组比较差异有统计学意义，d表示与第四组比较差异有统计学意义，e表示与第五组比较差异有统计学意义。

医学生EDCs知识、态度、行为得分分别为（43.68±15.47）分、（63.64±11.84）分和（65.43±9.05）分。不同性别学生EDCs态度得分差异有统计学意义（P<0.05），女生得分高于男生。不同专业学生EDCs知识、行为得分差异有统计学意义（均P<0.05），预防医学专业的学生EDCs知识得分高于其他专业，卫检专业学生的行为得分高于其他专业。不同年级学生EDCs知识、态度、行为得分差异均有统计学意义（均P<0.05），大五学生EDCs知晓得分高于其他年级的学生，大二学生EDCs态度得分高于其他年级的学生，大一学生EDCs行为得分高于其他年级的学生。学生成绩排名不同，EDCs知识、态度得分差异有统计学意义（均P<0.05），学习成绩良好的同学对EDCs知晓得分、态度得分高于其他同学。未见生源地对学生EDCs知识、态度、行为得分有影响（均P>0.05）。平均月生活费不同的学生EDCs行为得分差异有统计学意义（P<0.05），平均月生活费500元~的同学EDCs行为得分高于其他同学。见表2。