《表1 实验组与对照组同一时间段内发言次数差异统计表》

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《问题导向式教学在医学信息学网络课程的应用》

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注：*P<0.001

实验组发言次数高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。实验组发言中包含多种形式，包括学生之间的问答交流，学生和老师之间的问答交流，以及老师对于知识的梳理和讲解。对照组中主要以老师对知识的梳理和讲解为主，其他包括少量的学生与老师之间的问答交流，学生之间的问答交流为0。见（表1）。