《表5 模型拟合优度检验：大学生学业发展资优性特征实证研究——基于对山东省属高校学生的问卷调查》

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《大学生学业发展资优性特征实证研究——基于对山东省属高校学生的问卷调查》

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（注:***代表p值<0.001）

通过差异性分析，我们得到了在学习成绩、获奖层次和获奖数量三个导向下的资优组与一般组具有差异性的问项集。基于差异性分析结果，分别将学习成绩、获奖层次、获奖数量作为因变量，将三个导向的显著差异性问项作为自变量建立Logistic模型。通过进行模型拟合优度检验（表5），显示其显著性水平均小于0.001，证明最终模型具有统计学显著性，即现拟合模型整体有统计学意义。通过进行无序多项式Logistic分析，寻找真正对因变量产生正向显著影响的自变量，由其构成“大学生学业发展资优性特征问项”集。