《表1 实验班与对照班的方差分析表 (2018年11月的成绩)》

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《高职“ERP管理沙盘”课程翻转课堂教学实验对比分析》

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F.05（1，38）=4.10

从表2、表4的同质性检查表明，接受不同处理的2个班被试是统计上无差异的。从表1、表3、表5分析出，两班学生在接受不同的教学模式中期数据没有明显差异；然而，在教学结束后，两班学生的数据可以区分两个方向的变异，F检验结果也有力证明了两种不同的教学模式所带来的教学效果有显著差别。