《表4 农村学校教学资本对小学科学教育的独立影响》

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《农村小学科学教育的影响因素及传导机制研究——基于黑龙江省13个地区农村学校的实证分析》

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注:**，p<0.01；***，p<0.001；ns，p<0.05。

表4的数据显示（模型1），农村学校教学资本与小学科学教育呈现显著正向相关。比较模型1和模型2，可以看到，加入学校特征（学校所在地、学校类型、学校班级数、学校的办学条件）变量后，农村学校教学资本与小学科学教育仍然呈现显著正向相关；学校所在地、学校类型、学校办学条件对小学科学教育也影响显著。除此之外，学校小学班级数对小学科学教育的影响不显著。在控制学校特征变量之后（模型2），表现为农村学校教学资本越好，学校办学条件越好、学校所在地在县里、学校类型为九年一贯制，则小学科学教育的实施效果越好。由此可以推断，农村学校教学资本可以显著地影响小学科学教育的实施情况。