《表4 不同匹配方法下学生资助对贫困生人际交往能力的影响》

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《学生资助有助于贫困大学生的人际交往能力发展吗——基于“2016全国本科生能力测评”的实证研究》

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注:为克服潜在小样本偏误对研究结论造成影响，上表中的标准误和P值均采用自抽样法重复500次检验计算得出，以确保拟合结果的稳健性。 （下同）

为检验上述影响效应的稳健性，本研究采用不同的贫困生判定标准来考察学生资助对贫困生人际交往能力的影响。以上文所述标准判定的贫困生定义为“贫困生1”；参照孟（Meng）等人的方法[27]，使用全样本中家庭收入最低的20%的学生作为“贫困生2”；根据消费水平界定法，参考鲍威计算的低收入群体高校就读刚性支出[28]，本文将全样本中月生活总支出低于992.5元（1）的学生判定为“贫困生3”。结果表明，即使在不同的贫困生判定标准下，学生资助仍表现出对贫困生人际交往能力具有显著的积极作用，结论与上文得出的“学生资助有助于提高贫困生人际交往能力”保持一致。如此表明，本研究的分析结果是稳健的。 （2）