《表1 手工系列校本课程目标》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《小学手工校本课程的定位、设计与实施》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

《中国学生发展核心素养》的颁布，标志着我国课程改革进入了核心素养时代。“课程体系服务于育人目标，学校课程体系是实现育人目标的根本途径与载体。如果说核心素养体系本质是育人目标的确立，那么其实现的基础是学校课程体系的完善与重构。”[7]为此，学校在确立“乐活六年，致远一生”的办学目标基础上，构建了“手舞足蹈”系列校本课程结构（见图1）。在开发手工教育系列校本课程时，首先对中国学生发展核心素养的框架和内容进行了校本化解读，在此基础上从“人文素养”“学会学习”“实践创新”“诗意生活”四个维度构建了手工教育类校本课程目标（具体见表1）。