《表1 日本汉语学习者情况表》

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《非目的语环境下日本学生交际意愿与汉语口语教学》


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吴庄、文卫平(2009)认为,在中国的日本留学生交际意愿最强的是使用汉语阅读,其次是理解,然后是说。但非目的语环境下的日本学生“说”的意愿最强,这是因为在日本缺乏汉语交际环境,学生渴望汉语交际实践。见下表10: