《表1 意大利、日本、美国、中国四个国家学分和学习时间设置情况》

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《影响本科生出国留学的原因分析及问题解决的初步探究》

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在表1中日本、美国和中国，三个国家1学分对应的学习时间相差不多，四个国家的平均1学分对应的学习时间是40h，只有意大利1学分对应学习时间只有25h，相比其他三个国家相差比较大。对于境外所修课程学分转换，大多国内高校普遍参照校内学分转换的原则执行，即就是在境外所修课程学分必须大于或等于国内课程要求的学分才可以进行学分转换。但由于国内高校缺少境外学校学分设置规范，境外和国内学分设置依据不同情况下设置，就连最基本的学分和学习时间之间这种最朴实的相关度的差异如此之大，再加上国外和国内高校学分的构成及其价值的诸多差异导致二者之间学分互认困难重重，如果仅仅依靠学分大小来转换课程，而不顾各国的学分设置规则不同的这种想当然的学分转换思维方式，严重影响了国内高校学分转换的严谨性。学分作为课程替换的标准一直饱受各界诟病的另一个主要原因是学分并不能真正能反映学生所掌握的知识技能水平。学分制主要是以学生的学习时间为学业水平的计量单位，但学生的学习时间和知识的获得并没有必然的联系，因此学分制不能体现出学生学习的过程。此外，教师授课时间的长短也不等同于学生学习时间的长短，学分制能够衡量学生在教室内的学习时间，但在课堂外学生学习的时间就很难控制了。如实验室研究，行业锻炼等操作性学习的课程比一般的课堂教学课程，需要学生花费更多的课余时间准备。为了获得学分，学生可能会选择容易完成的课程；而不选择那些有难度，需要花费较长时间来学习，却真正有助于自身成长的课程。