《表1 教育前两组大学生认知得分比较》

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《应用健康信念模式在大学生HBV感染预防中的效果研究》

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接受教育前，两组大学生的认知能力并无统计学差异（P>0.05），在接受相应教育后，所得分数皆有一定程度的提高，但是两组大学生认知能力具有明显的统计学差异（P<0.05），具体统计结果见表1。