《表2 课程各阶段设置：电子类项目制开放性实践教学探索》

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《电子类项目制开放性实践教学探索》

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为使学生逐步适应该教学模式，课程设置参考了刘怡甫[12]的“重视理解的课程设计”（Understanding by Design，Ub D）与黄明辉等[5]33-45的“微统整式课程单元教学法”，通过4个整体上逐步递进的课程阶段构建整个教学过程。除第一阶段外，课程的后三个阶段都以项目制为实施方法，三名学生一组，共同完成一个作品。课程不设置期终考试，而由过程成绩给出评分，过程成绩构成除了知识面认知和工程技能成绩之外，还有项目管理成绩和合作成绩。课程设置的四个阶段如表2所示: