《表1 高中教师自我成长方案》

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《基于高中教师自我发展的成长方案》

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方案中的发展目标主要依据我国当前教师评价机制设计，鉴于工龄、教龄等诸多因素对职称评聘影响较大，本方案的目标研究主要以教师获得的教育教学荣誉为依据。不过，受地域、行政级别、指标分配等因素影响，获得荣誉的难易度不一。例如，同样的努力和成绩，在偏远农村要获得一个县级荣誉往往比在城市获得地市级荣誉难度要大。因此，方案中的目标达成，应根据实际情况适当调整。