《表3 2016年配位化学课上学生的报告题目》

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《基于培养创新能力的配位化学课程改革的研究与实践》

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采用探究模式教学时，先按学号将学生分组，学生可自由调配，每组人数控制在6~8人。分组完成后，经小组讨论确定展示报告的题目（与配位化学相关），并提交教师审核。审核通过后，各小组着手准备报告，学生报告题目见表3。首先，学生需要利用课余时间查阅相关领域的文献并总结，以期对该领域有全面的了解；然后，按照研究背景、研究进展、面临的问题及解决方案等几方面制作展示报告；最后在课堂上进行报告展示，时间控制在20min内，展示完成后进入问答环节。通过问答环节，能够促使讲者与听者积极主动地思考问题，不但充分调动了学生学习的积极性，也使得学生对这个与配位化学相关的领域的了解更加深入。整个展示报告过程，学生需要分工合作、查阅文献、总结归纳、提出问题并条理清楚地讲述出来，培养了学生的综合素质，取得了较好的教学效果。