《表1 考核情况对比 (%)》

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《混合式教学在大学体育课网球选项教学中的应用研究——以广州大学为例》

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如表1所示，达标项实验组C等较对照组低约4个百分点，技评项实验组A等较对照组高7个百分点，C等较对照组低12个百分点。由此可见，实验组与对照组相比，达标项差异不明显，但在技评项上有显著性差异，即更有利于学生技术动作的完善提高。