《表1 生物科学专业开设课程与素质能力的对应关系表》

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《论二级学院本科教学质量监控体系的优化》

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由于原培养方案没有明确课程设置和能力培养的对应关系，在教学过程中，有经验的老教师善于引导，能达到相应的教学质量要求，但资历较浅的年轻老师则因缺乏经验，很难把控教学引导的准确性和指向性，甚至缺乏正确的引导，导致大学生对应该获得的能力认识模糊，学习效果欠佳。针对上述问题，新培养方案增加了课程设置和能力培养对应关系图，这样一来，教师尤其是年轻教师能够较好地了解课程教学目标，科学引导学生全面学习课程知识。大学生认识到课程学习所要求获得的能力后，增强了课程学习的信心和学习兴趣。这种“以教师为主导、以学生为主体”的互动教学，形成了良好的教与学的氛围，进一步提高了教学质量。以生物科学专业为例。通过专业系统学习，毕业生应获得思想道德素质（A1）、专业知识（B6）、教师技能知识（B7）、获取知识的能力（B8）以及创新思维能力（B10）等素质能力。表1为生物科学专业开设课程与素质能力的对应关系表，体现了学生素质能力的要求和课程设置之间的逻辑关系。