《表6 干预后幼儿情绪能力提升的综合比较》

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《幼儿情绪能力训练的理论构思与实证检验》

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注:MS:均方，*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001

根据ηp2>0.14代表较高水平的效应量（Richardson，2011），家长评分中情绪调节、优势总分和同伴问题能够各自解释一个较高比例的组间变异；而教师评分中所有变量项目都可以各自解释一个较高比例的组间变异，其中优势总分、情绪调节和家庭融入为解释量最大的3项。通过两个评分的对比分析，我们可以初步得出结论，综合考虑家长和教师双方评价，本训练方案对情绪调节、家庭融入、优势总分、同伴问题、问题总分以及亲社会性有显著贡献，其中以情绪调节、优势总分和同伴问题的改善最为突出。