《表1 改革后实训大纲：基于综合创新能力提升的机械工程实训改革与实践》

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《基于综合创新能力提升的机械工程实训改革与实践》

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教学大纲是落实工程实训教学改革目标的主要抓手，因此要落实上述举措，重新修订教学大纲。在教学时间安排上，可以将目前的实训时间分成三个环节。第一个环节为自学、准备阶段，需要教师在上一学期末，提前安排、动员，讲清实训要求和创新教育方案。该阶段教师要设计题目、选择赛事，和学生沟通；学生要结合自身特点，选择队友、题目、方案和导师，开展相关基础知识自学学习。第二阶段和第三阶段是真正的工程实训教育运行时间段，其中第二阶段为工程基础训练阶段，该阶段仍以班级为单位，按金工实训机床、钳工台、焊机、浇铸模具等装备的数量分成若干组，以“车、铸、焊、锻、钳”加工工艺训练为主轮训，所有工种控制在2周内完成，在2周结束的最后半天，进行基础技能评价考核；第三阶段为创新探索科目环节，是改革的重点，开展开放式、交叉式、组合式的创新训练。整体时间用时2周，并单列实训最后半天，开展综合创新能力评价考核。第三阶段是创新教育阶段，此时可按第一阶段学生分组和师生互选结果，开展创新项目的实体制作。学生自愿组合，拨付学生定额资金，自行购买材料后进行加工制作。教师在过程中，对设计方案，加工工艺、安装、创新点等进行把控，从而实现创新教育。综合以上改革，新的工程实训教学大纲的核心方案如表1所示。